torsdag 29. januar 2009
Ønsker du litt oversikt
tirsdag 27. januar 2009
Ukas lille søk
1.Hvem fikk stemmerett i Norge i 1814? Hvordan ble stemmeretten gradvis utvidet?
2. Hvilken betydning fikk bøndene for innføring av parlamentarismen i Norge?
3. Tema: Demokratisutvikling i Norge 1814 - 1905.
Lag en problemstilling eller utled et premiss (se Elis kommentar under forrige innlegg). Gå så ut i verden og søk informasjon.
Ved å gi dere flere alternativ, regner jeg med at det blir flere som legger inn svar på uka lille søk. Jeg håper også at det blir mer motivertende når dere ikke nødvendigvis svarer på det samme som den foran dere på lista. Lykke til!
Problemorientert
En måte å jobbe på, er at vi "spikrer" en problemstilling for hver time. Når temaet er "Demokratiseringen av Norge", kan vi for eksempel lage en problemstilling der vi spør: Førte parlamentarismen til at Norge ble mer demokratisk?
mandag 26. januar 2009
Kildebruk - igjen
søndag 25. januar 2009
Minner om at
Det var en sterk opplevelse
fredag 23. januar 2009
Vurdering igjen
Oppdrettselg
Sápmí - en nasjon blir til
eleven skal kunne gjøre rede for den norske nasjonalstatens politikk overfor urfolk,
nasjonale og etniske minoriteter på 1800- og 1900-tallet, og diskutere noen
konsekvenser av denne politikken
torsdag 22. januar 2009
Noen tips
På fagdagen i går diskuterte Stine, Eli og jeg ondskapens problem. Hvordan kan mennesker begå så grusomme handlinger? Hvordan kunne europeerne fare så hardhendt fram som enkelte gjorde i Afrika og andre steder? Hvordan var Holocoust mulig? Og hva med alle overgrep og folkemord som begås i dag? I følge sosialpsykolog Harald Welzer finnes det svært få gode mennesker...
Ulike perspektiver på imperialisme
Fra forskningshold vil man i nyere tid finne historikere som forsøker å nyansere bildet av imperialismen. Imperialisme førte ikke bare med seg nød og elendighet, men kunne også føre til utvikling i enkelte områder. Heller ikke innefor nyere forskning underslår man kolonialiseringens negative konsekvenser, og i land som for eksempel Kongo, er det ikke mulig å hevde at europeernes framferd førte til noe positivt.
onsdag 21. januar 2009
Fagdag imperialisme
Presenter sentrale trekk ved kolonialismen og situasjonen i et ikke-europeisk
område, sett fra ulike perspektiver
eller:
presenter en historisk person og drøft hvordan samtidige ideer og
samfunnsforhold påvirket denne personens tenkemåter og
handlinger
Oppgaven skal være fra 2-4 maskinskrevne sider. Skriftstørrelse 12, 1 1/2 linjeavstand. Oppgi kilder (se innlegg om kilder og kildekritikk fra 10. oktober i fjor). Besvarelsen skal leveres på Fronter innen mandag 26. januar kl. 14.00 (da stenges innleveringsmappa). Ta kontakt hvis dere har spørsmål. Lykke til!
Mørkets hjerte
søndag 18. januar 2009
Ukas lille søk
2. Hvordan var det mulig for europeerne å dele det afrikanske kontinentet mellom seg?
Fagdagen på torsdag skal som kjent handle om imperialismen i Afrika og er knyttet til følgende læreplanmål:
eleven skal kunne presentere sentrale trekk ved kolonialismen og
situasjonen i et ikke-europeisk område, sett fra ulike perspektiver
Bli med på ekspedisjon
Bra jobba!
Tidene endrer seg, og jeg ser at dere har en helt annen referanseramme enn min generasjon hadde. Dengang var fortsatt kald krig. I tredje klasse var vi på klassetur til Berlin, og ble slått av kontrastene mellom øst og vest. Noen av oss var politisk aktive. Vi gikk i demonstrasjonstog mot atomvåpen og søkte nye veier. Verden trengte en løsning på miljøproblemer, fattigdom og krig. Kanskje anarkismen var en vei å gå ? Jeg trodde på det gode i menneskene, en ikkevoldelig revolusjon og lokale produksjonsfellesskap. Diskusjonene var mange og ivrige, blant annet med historielæreren min, Asle Sveen (lærebokforfatteren). Han kunne bekjenne at han også hadde hatt sansen for anarkisme i ungdommen, men han innså at menneskene trengte mer styring. Med tiden var jeg tilbøyelig til å gi ham rett i det...
torsdag 15. januar 2009
Stalin hadde noen planer
Her følger en revidert plan for januar
Vis at du følger med
onsdag 14. januar 2009
Terningkast tre
Bli med meg til eventyrland
Jeg, Peder, skal få kjøre et fantastisk opplegg. Det vil bli latterbrøl, seiersdans og bitre tårer. Hvilken av delene du får oppleve kan komme til å være avhengig av hvor godt forberedt du er.
tirsdag 13. januar 2009
Ukas lille søk
Forklar med egne ord hva som ligger i ideologiene kommunisme, liberalisme og konservatisme.
Nå har jeg lest igjennom de tre første svarene, og det ser greit ut. Jeg gir dere øvrige noen valgfrie tilleggsutfordringer (det er ikke heller forbudt å svare for dem som allerede har lagt inn svaret sitt):
- Hvorfor fikk idelogiene så stort gjennomslag på slutten av 1800-tallet og begynnelsen av 1900-tallet?
- Ta med noen ord om de ulike ideologienes grunnleggere.
Oppgaven er knyttet til følgende læreplanmål:
Eleven skal kunne vurdere ulike ideologiers betydning for mennesker, politiske
bevegelser og statsutvikling på 1900-tallet
lørdag 10. januar 2009
Skal du forstå verden
fredag 9. januar 2009
Jeg har en plan
Følg med på den rykende ferske januarplanen vår!
torsdag 8. januar 2009
Hvem kan tette hullene?
(Foto: Flickr.com)
Det historiske innholdet i nasjonalsanger
På fredag skal vi se og høre nærmere på de nordiske nasjonalsangene: Finland: Vårt land, Danmark: Der er et yndigt land, Sverige: Sång till Norden, Island: Ó, guð, vors lands og Norge: Ja, vi elsker. I oppgavene dere har fått utdelt (frimodig lånt fra Tidslinjer 2, Aschehougs historiebok for videregående skole), skal dere altså finne ut hvilken historisk situasjon (union/krig/styreform) landene var i da nasjonalsangen ble skrevet. Dere skal finne ut hvilke historiske forhold som blir tatt opp i tekstutdragene, og eventuelle ønsker for framtida. I tillegg er det en oppgave som er spesielt knyttet til Sång till Norden og en oppgave knyttet til Ja, vi elsker. Vi deler dere inn i grupper, og så velger hve gruppe en nasjonalsang.
I tillegg var det noen spennende oppgaver knyttet til de spesielle forholdene rundt den tyske nasjonalsangen og den russiske nasjonalsangen. (Dere står selvfølgelig fritt til å velge andre versjoner av nasjonalsangene enn de jeg har lenket opp til her). Jeg snublet forøvrig over en hjemmeside til en mann med spesiell forkjærlighet for nasjonalsanger.
Oppgaven er knyttet til følgende læreplanmål :
Eleven skal gi eksempler på og drøfte hvordan utstillinger, minnesmerker, minnedager eller markeringen av bestemte historiske hendelser har betydning for
nåtiden