fredag 19. juni 2009
God sommer
onsdag 3. juni 2009
Eksamensforberedelser
Tilbakeblikk
Under bygging
Opprinnlig hadde jeg tenkt at vi skulle snakke om de som bygde landet, men tiden ble for knapp (les selv og noter ned hovedpunktene). I stedet så vi altså et utdrag fra Drømmen om Norge om Kunsten inn i stua. Kulturuke, fjernsynsteater og politisk kunst kan dere knytte til læreplanmålet om å:
gi eksempler på hvordan forskjellige uttrykk innenfor musikk, arkitektur eller
bildekunst i en tidsperiode kan ses i sammenheng med utviklingen på andre
samfunnsområder(foto: Flickr.com)
mandag 25. mai 2009
Vi bygger landet på fredag
Nå skal vi vende tilbake til mer hjemlige trakter og se litt nærmere på norsk etterkrigshistorie. Og siden Norge er en del av verden, skal vi også se litt på Norges rolle i en større sammenheng.
Deres oppgave er å tørke av dere eksamenssvetten, brette opp ermene og gå løs på kapittel 14 i historieboka.
Dagens tekst er knyttet til følgende læreplanmål: gjøre rede for noen økonomiske, sosiale, politiske og kulturelle utviklingstrekk i Norge etter 1945
Lykke til på eksamen!
fredag 15. mai 2009
torsdag 14. mai 2009
Våre siste timer
Integrasjon i Europa
Tilstede i det framtidige bryllupet i Brussel: Willy Brandt (D), Per Borten (N), Trygve Bratteli (N), Georges Pompidou (F), Edward Heath (GB), Hilmar Baunsgaard (DK) og en representant fra den fattige del av verden. Utstilt i Unge Kunstneres Samfund (UKS), Oslo. Refusert på Høstutstillingen 1971 Tilhører kunstneren
onsdag 13. mai 2009
Drømmen om Germania
Gammel nazist innhentes av fortiden
(Foto: Mark Duncan/Scanpix/AP)
tirsdag 12. mai 2009
Bilder fra Vietnamkrigen
Passers-by stop to watch as flames envelope a young Buddhist monk, Saigon, October 5th, 1963. (read more)
På http://vietnampix.com finner man sterke bilder relatert til krigen i Vietnam (1959-1975) Hver av bildene forteller en egen liten historie, med tilhørende tekst.
mandag 11. mai 2009
fredag 8. mai 2009
Hva er et godt menneske
Ikke no' stas
onsdag 6. mai 2009
Historieløyse er farleg
Framtidsplaner
Dagen avsluttes med filmen De andres liv som handler om Stasis overvåknings- og undertrykkelsesamfunn i DDR. Filmen er litt lang (137 min). Det betyr at det muligens er fornuftig å flytte et par framføringer til over helga.
Mandag 11. mai er vi nemlig så heldige å ha 3 historie, det vil si at vi låner mattetimen til Torill. Mattetimen får dere igjen mandag 18. mai, så da får dere bare 1 historietime.
Fredag 8. mai
(Foto: Flickr.com)
mandag 4. mai 2009
Tankevekkende
søndag 3. mai 2009
Cubakrisen
Metaforen som formet en hel generasjon
torsdag 30. april 2009
Remember "Duck and cover"
onsdag 29. april 2009
Hutte meg tu
Opprøret i Ungarn 1956
På sitt beste kan et fotografi avslutte en krig
Følg med på fredag
tirsdag 28. april 2009
fredag 24. april 2009
Oppsummering av WWII
Jeg fant ei illustrert oppsummering av andre verdenskrig som var ganske så lettlest. Kan være greit å friske opp før den kalde krigen. Er den lærerik? Tja. Ta en titt.
onsdag 25. mars 2009
En kilde til kunnskap og opplevelser
tirsdag 24. mars 2009
Propaganda gjennom tidene
fredag 6. mars 2009
Og ukas utvalgte
torsdag 19. februar 2009
Some animals are more equal than others
Her kan du se filmatiseringen av Animal Farm George Orwells berømte roman fra 1945 . Filmen åpner for mange gode diskusjoner omkring tema som makt og maktmisbruk, totalitære regimer, demokratiutvikling (eller mangel på sådan) og situasjonen i dag. Vi var også innom situasjonen i Europas eneste buddistiske stat, den russiske republikken Kalmykia. Historien om Hans Kirsan Andersen (som dikatoren kalles på folkemunne) er nettopp blitt sammenliknet med utviklingen i Animal Farm
onsdag 18. februar 2009
Noen gode råd
En påstand: Uten første verdenskrig ville det ikke blitt noen russisk revolusjon, ingen Stalin, ingen Hitler, ingen andre verdenskrig.
Skriv gjerne ned noen punkter der du diskuterer denne påstanden (kommentarfeltet står til disposisjon). Det er gjennom slike øvelser lærer du deg å stille spørsmål til historiens gang, og du lærer deg å drøfte årsak-virkningsforhold.
fredag 13. februar 2009
Er det sant at fuglene ikke synger i Verdun?
I romanen Intet nytt fra Vestfronten skildrer Erich Maria Remarques krigens grusomheter gjennom unggutten Paul og kameratene hans. Intet nytt fra Vestfronten brøt radikalt med tidligere helteskildringer fra krigen. Romanen ble filmet i 1930. Gobbels organiserte opptøyer med stinkbomber og fyrop under premieren i Berlin. I Tyskland ble Intet nytt fra Vestfronten oppfattet som en besudling av krigsveteranene, og i 1933 ble forbudt og brent. I 1938 ble forfatteren fratatt sitt tyske stasborgerskap. Han kom aldri mer tilbake.
Intet nytt fra Vestfronten kom ut på 49 språk, og solgte 15 - 18 millioner eksemplarer. Om fuglene synger? Det får du høre her (og et kort tekstsammendrag av radioprogrammet finner du her).
De høye herrer har talt
onsdag 11. februar 2009
Hørte dere var i gode hender
fredag 6. februar 2009
Demokratiseringen av Norge
Det satt langt inne
Jeg håper alle etter hvert har funnet ut hva dere vil til høsten, og ønsker dere lykke til med valgene deres!
torsdag 5. februar 2009
Samefolkets dag!
torsdag 29. januar 2009
Ønsker du litt oversikt
tirsdag 27. januar 2009
Ukas lille søk
1.Hvem fikk stemmerett i Norge i 1814? Hvordan ble stemmeretten gradvis utvidet?
2. Hvilken betydning fikk bøndene for innføring av parlamentarismen i Norge?
3. Tema: Demokratisutvikling i Norge 1814 - 1905.
Lag en problemstilling eller utled et premiss (se Elis kommentar under forrige innlegg). Gå så ut i verden og søk informasjon.
Ved å gi dere flere alternativ, regner jeg med at det blir flere som legger inn svar på uka lille søk. Jeg håper også at det blir mer motivertende når dere ikke nødvendigvis svarer på det samme som den foran dere på lista. Lykke til!
Problemorientert
En måte å jobbe på, er at vi "spikrer" en problemstilling for hver time. Når temaet er "Demokratiseringen av Norge", kan vi for eksempel lage en problemstilling der vi spør: Førte parlamentarismen til at Norge ble mer demokratisk?
mandag 26. januar 2009
Kildebruk - igjen
søndag 25. januar 2009
Minner om at
Det var en sterk opplevelse
fredag 23. januar 2009
Vurdering igjen
Oppdrettselg
Sápmí - en nasjon blir til
eleven skal kunne gjøre rede for den norske nasjonalstatens politikk overfor urfolk,
nasjonale og etniske minoriteter på 1800- og 1900-tallet, og diskutere noen
konsekvenser av denne politikken
torsdag 22. januar 2009
Noen tips
På fagdagen i går diskuterte Stine, Eli og jeg ondskapens problem. Hvordan kan mennesker begå så grusomme handlinger? Hvordan kunne europeerne fare så hardhendt fram som enkelte gjorde i Afrika og andre steder? Hvordan var Holocoust mulig? Og hva med alle overgrep og folkemord som begås i dag? I følge sosialpsykolog Harald Welzer finnes det svært få gode mennesker...
Ulike perspektiver på imperialisme
Fra forskningshold vil man i nyere tid finne historikere som forsøker å nyansere bildet av imperialismen. Imperialisme førte ikke bare med seg nød og elendighet, men kunne også føre til utvikling i enkelte områder. Heller ikke innefor nyere forskning underslår man kolonialiseringens negative konsekvenser, og i land som for eksempel Kongo, er det ikke mulig å hevde at europeernes framferd førte til noe positivt.
onsdag 21. januar 2009
Fagdag imperialisme
Presenter sentrale trekk ved kolonialismen og situasjonen i et ikke-europeisk
område, sett fra ulike perspektiver
eller:
presenter en historisk person og drøft hvordan samtidige ideer og
samfunnsforhold påvirket denne personens tenkemåter og
handlinger
Oppgaven skal være fra 2-4 maskinskrevne sider. Skriftstørrelse 12, 1 1/2 linjeavstand. Oppgi kilder (se innlegg om kilder og kildekritikk fra 10. oktober i fjor). Besvarelsen skal leveres på Fronter innen mandag 26. januar kl. 14.00 (da stenges innleveringsmappa). Ta kontakt hvis dere har spørsmål. Lykke til!
Mørkets hjerte
søndag 18. januar 2009
Ukas lille søk
2. Hvordan var det mulig for europeerne å dele det afrikanske kontinentet mellom seg?
Fagdagen på torsdag skal som kjent handle om imperialismen i Afrika og er knyttet til følgende læreplanmål:
eleven skal kunne presentere sentrale trekk ved kolonialismen og
situasjonen i et ikke-europeisk område, sett fra ulike perspektiver
Bli med på ekspedisjon
Bra jobba!
Tidene endrer seg, og jeg ser at dere har en helt annen referanseramme enn min generasjon hadde. Dengang var fortsatt kald krig. I tredje klasse var vi på klassetur til Berlin, og ble slått av kontrastene mellom øst og vest. Noen av oss var politisk aktive. Vi gikk i demonstrasjonstog mot atomvåpen og søkte nye veier. Verden trengte en løsning på miljøproblemer, fattigdom og krig. Kanskje anarkismen var en vei å gå ? Jeg trodde på det gode i menneskene, en ikkevoldelig revolusjon og lokale produksjonsfellesskap. Diskusjonene var mange og ivrige, blant annet med historielæreren min, Asle Sveen (lærebokforfatteren). Han kunne bekjenne at han også hadde hatt sansen for anarkisme i ungdommen, men han innså at menneskene trengte mer styring. Med tiden var jeg tilbøyelig til å gi ham rett i det...
torsdag 15. januar 2009
Stalin hadde noen planer
Her følger en revidert plan for januar
Vis at du følger med
onsdag 14. januar 2009
Terningkast tre
Bli med meg til eventyrland
Jeg, Peder, skal få kjøre et fantastisk opplegg. Det vil bli latterbrøl, seiersdans og bitre tårer. Hvilken av delene du får oppleve kan komme til å være avhengig av hvor godt forberedt du er.
tirsdag 13. januar 2009
Ukas lille søk
Forklar med egne ord hva som ligger i ideologiene kommunisme, liberalisme og konservatisme.
Nå har jeg lest igjennom de tre første svarene, og det ser greit ut. Jeg gir dere øvrige noen valgfrie tilleggsutfordringer (det er ikke heller forbudt å svare for dem som allerede har lagt inn svaret sitt):
- Hvorfor fikk idelogiene så stort gjennomslag på slutten av 1800-tallet og begynnelsen av 1900-tallet?
- Ta med noen ord om de ulike ideologienes grunnleggere.
Oppgaven er knyttet til følgende læreplanmål:
Eleven skal kunne vurdere ulike ideologiers betydning for mennesker, politiske
bevegelser og statsutvikling på 1900-tallet
lørdag 10. januar 2009
Skal du forstå verden
fredag 9. januar 2009
Jeg har en plan
Følg med på den rykende ferske januarplanen vår!
torsdag 8. januar 2009
Hvem kan tette hullene?
(Foto: Flickr.com)
Det historiske innholdet i nasjonalsanger
På fredag skal vi se og høre nærmere på de nordiske nasjonalsangene: Finland: Vårt land, Danmark: Der er et yndigt land, Sverige: Sång till Norden, Island: Ó, guð, vors lands og Norge: Ja, vi elsker. I oppgavene dere har fått utdelt (frimodig lånt fra Tidslinjer 2, Aschehougs historiebok for videregående skole), skal dere altså finne ut hvilken historisk situasjon (union/krig/styreform) landene var i da nasjonalsangen ble skrevet. Dere skal finne ut hvilke historiske forhold som blir tatt opp i tekstutdragene, og eventuelle ønsker for framtida. I tillegg er det en oppgave som er spesielt knyttet til Sång till Norden og en oppgave knyttet til Ja, vi elsker. Vi deler dere inn i grupper, og så velger hve gruppe en nasjonalsang.
I tillegg var det noen spennende oppgaver knyttet til de spesielle forholdene rundt den tyske nasjonalsangen og den russiske nasjonalsangen. (Dere står selvfølgelig fritt til å velge andre versjoner av nasjonalsangene enn de jeg har lenket opp til her). Jeg snublet forøvrig over en hjemmeside til en mann med spesiell forkjærlighet for nasjonalsanger.
Oppgaven er knyttet til følgende læreplanmål :
Eleven skal gi eksempler på og drøfte hvordan utstillinger, minnesmerker, minnedager eller markeringen av bestemte historiske hendelser har betydning for
nåtiden